有些學習， 不是為了展示成果， 而是為了被聽見、被理解、被好好看見。 󠀠 12 月 24 日舉辦的 Celebration of Learning， TCS 全體師生以不同形式，分享這段時間累積的學習歷程—— 從課堂展示、展覽與社團成果， 到下午舞台上的達人秀精彩演出， 每一個時段、每一個細節， 都看得見孩子投入的時間與心力。 󠀠 謝謝所有到場的家長，願意停下腳步，走進孩子的學習世界； 謝謝每一位勇敢站出來分享的學生，讓學習被真實地呈現； 也謝謝 TCS 的老師們，一路陪伴學生，一步步走到這一天。

今年的「聖誕節愛心鞋盒」活動，於上週五在 TCS 扶少團 的主導下，集結全校師生一同參與，溫馨落幕。 從募集鞋盒、挑選文具與生活用品，到親手包裝禮物、書寫聖誕祝福卡片，每一個環節皆由學生親自完成。 󠀠 孩子們在活動中投入心力，有人細心規劃鞋盒空間，有人專注包裝，也有人寫下滿滿祝福。每一個鞋盒，都是孩子們真誠心意的累積。 󠀠 協助推動活動的 TCS 行政導師 Muriel 表示：「對我們來說，也許只是捐出一個用不到的鞋盒或一些小物品；但對偏鄉孩子而言，這份禮物，可能會成為他們生命中一個深刻而珍貴的回憶。」 󠀠 活動最後，學生們寫下對未來的心願與祝福，並將卡片懸掛於耶誕樹上，象徵把祝福從校園延伸到更遠的地方。 󠀠 今年的愛心鞋盒近期即將啟程，送往花蓮縣偏鄉學校。願這些溫暖，為孩子們的聖誕節增添更多愛與光亮。

一開始，孩子們只是開心地搭上車。 後來才慢慢發現—— 這趟校外教學，跟想像中的不太一樣。 󠀠 走進亞太生態園區，跟著生態導覽，探索園區裡的植物、昆蟲與自然環境； 接著來到體能關卡，挑戰考驗節奏感與敏捷度的任務， 也有大家最期待、氣氛瞬間沸騰的散彈槍對戰！ 󠀠 中午的炊事時光，更讓不少同學意外成為焦點。 沒想到的是，Lucas 和 Morgen 的廚藝實力意外成為亮點，讓大家忍不住驚豔！ 󠀠 而真正讓整天活動變得特別的， 是園區教練團隊的帶領方式，從暖身開始，用幽默、笑聲和滿滿的能量， 陪孩子一路玩、一路嘗試。 󠀠 原來，校外教學真的可以這麼好玩！ 在自然裡、在關卡之間，學習不是一再被提醒，而是在一次次投入與歡笑中，不知不覺就發生了！

󠀠真正出發之前，孩子們其實遲疑了很久。 而在做出選擇的那一刻，旅程就已經開始了。 󠀠 上午8點30分在 TCS 集合， 檢查裝備、重新打包，把行前課的準備，一一帶回現實。 󠀠 本次 OAEP 行程，全程由蕭如軒助理教授所帶領的專業戶外教育團隊引導，創辦人 Andy 也親自隨隊，陪著學生一同走進這段歷程。 󠀠 車隊出發，有人沉睡，有人靜默。 再睜開眼時，已站在登山口。 行走、紮營、野炊，有人真的把行前說過的玩笑帶上了山——幾塊仔細真空包裝的牛排，成了夜裡與夥伴圍坐共享的一餐。 󠀠 疲憊、興奮與真實感受，一點一滴，成為未來自己的一部分。 也正是在這趟旅程中，Andy 與孩子分享 ——在一個真假越來越難分辨的時代，真正無法被任何 AI 取代的，是這些親身走過、真實感受的體驗。

出發前倒數幾天，來到了最後一次OAEP的課堂。 而這場 OAEP，其實早在還沒上山之前，就已經開始考驗著每一個人。 󠀠󠀠 在行前課程的教室裡，除了裝備與行程， 更多的是「我真的有辦法渡過這場考驗嗎？」的天人交戰。 󠀠󠀠 對首次參與的 G10，老師從心理準備開始， 陪孩子把害怕說出口、把未知攤開來看，一步步理解環境、天候與風險。 󠀠󠀠 而對已有經驗的 G11，老師引導學生自行查詢天氣、規劃裝備與糧食， 在真實條件下，為團隊做出選擇。 󠀠󠀠 在真正踏上山徑之前，這趟探險早已開始。 不是始於出發當天，而是從「即使猶豫，仍然願意往前一步」的那一刻起， 孩子們就已經踏上旅途。

你能想像嗎？每天只要 66 元， 就能開始為自己的未來打造一個金雞計畫 󠀠 這次 G7 的桌遊理財工作坊， TCS 特別邀請到知名親子理財講師 豬力安（李彥慶） 老師， 用遊戲的方式，陪孩子一起學習如何做選擇、規劃未來。 󠀠 在一整天的活動中，學生們分組進行桌遊挑戰， 從「收入與支出」、「預算分配」， 一路延伸到—— 為什麼需要投資？什麼是股票、基金與 ETF？ 󠀠 值得一提的是， 在課程進行中，當老師問到： 「如果將來開始有工作收入， 會不會給爸爸媽媽孝親費呢？」 全班同學竟然不約而同地把手舉得高高的 也讓老師忍不住露出會心一笑。 󠀠

在學期前半段，G10 學生探索感興趣的產業與職業， 並在期中的 Career Life Fair 中，首次向同儕與老師介紹自己想像中的未來。 󠀠 到了學期末，課程進一步設計 模擬面試情境， 讓學生實際體驗—— 如果真的走進真實世界，要如何準備、如何應對，才能獲得夢想中的職缺？ 󠀠 當天，指導老師Mr. Renda化身為面試官，他換上正式西裝，以公司主管身分登場。 學生在一樓等候，從電梯門打開的那一刻起， 面試便已悄然開始。 不只是正式問答，就連寒暄與互動，都是這場沉浸式體驗的一部分。 󠀠 這堂課沒有標準答案，而是讓學生練習在真實情境中， 把對未來的想像，轉化為可以行動的準備。

在上週五為 G9 學生量身打造的人生設計實驗室中， 孩子們從認識自己出發，為未來種下第一顆種籽。  󠀠 課程一開始，老師透過一個簡單卻深刻的比喻帶入主題： 我們想像中的未來，往往充滿未知與迷惘； 而真正會到來的未來，則是由現在開始，一步一步累積而成。 󠀠 在課堂中，學生透過分組活動與夢想板創作，整理自己喜歡的事物、在意的價值、嚮往的生活樣貌與個人特質。 夥伴之間彼此交流、給予回饋，也嘗試從不同角度，看見更多可能的方向與選擇。 󠀠 這堂課裡沒有標準答案， 而是陪伴孩子們，慢慢走向更清楚的自己。 在輕鬆熱鬧的學習氛圍下，孩子們自然地表達想法、傾聽他人， 一點一點地認識自己的興趣、覺察自己的價值，探索更多未來的可能。

這門 AI 統計思維 課程，由 李逸元 博士 授課，其實在前一週已於 G9 進行過。 󠀠 乍看之下，似乎很容易讓人聯想到一堂「內容很深、距離很遠」的課， 但走進教室才發現，畫面完全不是那麼一回事。 󠀠 雖然是相同的課程主題， 老師卻依據學生特質，調整了不同的教學節奏與方式。 相較於較為沉穩的 G9，G8 的課程設計採用更精簡的說明，並搭配大量遊戲與互動， 引導學生在實作中理解統計與決策的核心概念。 󠀠 在德州撲克牌統計遊戲展開後， 教室裡的氣氛明顯升溫。最終由各組表現優異的學生進行總決賽， 一走進教室，就能感受到競賽進行中的熱鬧與投入。 在 TCS 的週五體驗式課程裡，再高深的專業， 也能被轉化成孩子聽得懂、用得上的思考方式。 󠀠

在這次的圍巾體驗裡，孩子們不是從「編織」開始。 G7 的學生先從木材與銅釘出發——親手打造自己的編織釘板， 再用自己做出來的釘板，把毛線一圈一圈織成作品。 󠀠 鋸切、打磨、量距、敲擊。 一張張專注的臉龐，循著這些步驟，走上一段「從無到有」的創作歷程。 󠀠 Lucio 老師一如往常，一邊用幽默又有趣的方式帶領全場， 一邊仔細提醒大家：釘子之間的距離要怎麼抓、 鐵槌要怎麼握才安全、施力要如何控制才穩。 在老師的引導下，孩子們把注意力放在每一個小步驟上， 也讓整堂課在安全、有序的節奏中進行。 󠀠 當一塊木頭慢慢變成工具，工具再變成作品—— 這次的體驗課程學到的不只是手作技巧， 還有耐心、專注，以及親手將想法一層一層成形的過程。