上週五，TCS 國中部迎來了本學期第一次的科學探索營。 在 TCS 的 ELF 課程中，科學營一直都是學生們最期待的活動之一。 󠀠󠀠 第一個實驗，是製作石膏手指模。 當石膏粉與水混合後，原本柔軟的液體慢慢開始凝固，甚至還會微微發熱。 學生用自己的手製作石膏指模， 在等待石膏慢慢成形的過程中， 一邊觀察化學反應的發生， 也留下了一份很特別的「手」作紀念。 󠀠 除了石膏指模實驗， 學生也透過分子料理活動， 觀察離子反應帶來的奇妙變化。 󠀠 很多時候，科學的開始，其實就是一句—— 「咦？為什麼？」 󠀠󠀠 在 TCS， 科學不只是教科書上的內容， 而是從好奇開始，親手尋找答案。 󠀠

在國際婦女節前夕，TCS 國中部透過不同形式的學習活動，帶領學生從生活、社會到歷史，一步步走向更廣闊的理解。 󠀠 G7 的教室裡，看似只是桌遊。學生在模擬共同生活的遊戲情境中，討論家務分工與責任分配。在老師的引導下，遊戲從原本的「單獨作戰」逐漸轉變為「團隊合作」，同學們也發現，當彼此合作時，遊戲變得更有趣了。 󠀠 G8 的學生走進 臺灣國家婦女館。原本老師還擔心，這樣看似嚴肅的展覽，學生是否會興趣缺缺。沒想到孩子們在導覽過程中全神貫注地聆聽與觀察，展現出與平日不同的耐心與專注。 󠀠 而 G9 的學生則來到 阿嬤家－和平與女性人權館。透過一段段生命故事與歷史資料，學生對展出的事件與人物表現出深刻的同理心，許多人停下腳步仔細閱讀每一段文字。 󠀠 從學生的回饋中，也看見許多真誠的想法。有幾位同學不約而同提到： 「兩性需要一起努力，才能走向繁榮。」 「社會的進步，需要兩性彼此合作。」 󠀠 從一場桌遊的討論，到場館的探索，再到歷史故事的回望。 學生們不只是接觸女性議題，也在理解之中，慢慢學會看見彼此、尊重彼此。 󠀠 在這些不同的學習之間，孩子們

在每一段歷史與日常生活中， 女性的聲音與力量都持續影響著世界。 在這個特別的日子裡， TCS 向所有女性致上最誠摯的祝福與敬意。 3 月 6 日，TCS 國高中部透過不同形式的學習活動， 帶領學生認識女性故事，也思考性別平等與尊重的意義。 󠀠 國中部的活動結合參訪與體驗： G7 透過桌遊情境討論家務分工與性別平等； G8 參訪臺灣國家婦女館，了解女性在社會中的角色與貢獻； G9 則走進阿嬤家－和平與女性人權館，透過歷史故事思考人權與尊重。 󠀠 高中部舉辦 「楓紅女力」系列活動，學生透過互動挑戰與分享，認識改變世界的女性人物， 並思考「影響力」與「支持彼此」的意義。 󠀠 在 TCS，學習不只存在於課本之中，也存在於歷史、社會與生活經驗裡。 透過理解不同的聲音與故事，我們陪伴學生學習尊重差異、關心世界， 一步步成為更具同理心的世界公民。

端看 TCS 的報名簡章，這是一門為未來青年設計的演說與辯論密集培訓課程， 同時，也是一個讓人「先瑟瑟發抖」的營隊。 清楚的課表、明確的學習目標—— 上午以表達與思辨為主，下午則進入分組的議題探索與討論。 但真正走進教室後，畫風卻和想像中大不相同。 󠀠 在團隊細膩而專業的引導下， 原本看起來嚴肅的內容， 被拆解成孩子們聽得懂、也願意嘗試的挑戰。 孩子們不只願意開口，不是因為緊張而笑場， 而是在輕鬆、安全的氛圍裡，更勇敢把腦海裡的奇思妙想說出來。 思考是認真的，笑聲也是真實的。 󠀠󠀠 這堂「看起來很硬」的課， 最後讓孩子們頻頻笑到露出八顆門牙。 󠀠󠀠

一開始，孩子們只是開心地搭上車。 後來才慢慢發現—— 這趟校外教學，跟想像中的不太一樣。 󠀠 走進亞太生態園區，跟著生態導覽，探索園區裡的植物、昆蟲與自然環境； 接著來到體能關卡，挑戰考驗節奏感與敏捷度的任務， 也有大家最期待、氣氛瞬間沸騰的散彈槍對戰！ 󠀠 中午的炊事時光，更讓不少同學意外成為焦點。 沒想到的是，Lucas 和 Morgen 的廚藝實力意外成為亮點，讓大家忍不住驚豔！ 󠀠 而真正讓整天活動變得特別的， 是園區教練團隊的帶領方式，從暖身開始，用幽默、笑聲和滿滿的能量， 陪孩子一路玩、一路嘗試。 󠀠 原來，校外教學真的可以這麼好玩！ 在自然裡、在關卡之間，學習不是一再被提醒，而是在一次次投入與歡笑中，不知不覺就發生了！

出發前倒數幾天，來到了最後一次OAEP的課堂。 而這場 OAEP，其實早在還沒上山之前，就已經開始考驗著每一個人。 󠀠󠀠 在行前課程的教室裡，除了裝備與行程， 更多的是「我真的有辦法渡過這場考驗嗎？」的天人交戰。 󠀠󠀠 對首次參與的 G10，老師從心理準備開始， 陪孩子把害怕說出口、把未知攤開來看，一步步理解環境、天候與風險。 󠀠󠀠 而對已有經驗的 G11，老師引導學生自行查詢天氣、規劃裝備與糧食， 在真實條件下，為團隊做出選擇。 󠀠󠀠 在真正踏上山徑之前，這趟探險早已開始。 不是始於出發當天，而是從「即使猶豫，仍然願意往前一步」的那一刻起， 孩子們就已經踏上旅途。

你能想像嗎？每天只要 66 元， 就能開始為自己的未來打造一個金雞計畫 󠀠 這次 G7 的桌遊理財工作坊， TCS 特別邀請到知名親子理財講師 豬力安（李彥慶） 老師， 用遊戲的方式，陪孩子一起學習如何做選擇、規劃未來。 󠀠 在一整天的活動中，學生們分組進行桌遊挑戰， 從「收入與支出」、「預算分配」， 一路延伸到—— 為什麼需要投資？什麼是股票、基金與 ETF？ 󠀠 值得一提的是， 在課程進行中，當老師問到： 「如果將來開始有工作收入， 會不會給爸爸媽媽孝親費呢？」 全班同學竟然不約而同地把手舉得高高的 也讓老師忍不住露出會心一笑。 󠀠

在上週五為 G9 學生量身打造的人生設計實驗室中， 孩子們從認識自己出發，為未來種下第一顆種籽。 󠀠 課程一開始，老師透過一個簡單卻深刻的比喻帶入主題： 我們想像中的未來，往往充滿未知與迷惘； 而真正會到來的未來，則是由現在開始，一步一步累積而成。 󠀠 在課堂中，學生透過分組活動與夢想板創作，整理自己喜歡的事物、在意的價值、嚮往的生活樣貌與個人特質。 夥伴之間彼此交流、給予回饋，也嘗試從不同角度，看見更多可能的方向與選擇。 󠀠 這堂課裡沒有標準答案， 而是陪伴孩子們，慢慢走向更清楚的自己。 在輕鬆熱鬧的學習氛圍下，孩子們自然地表達想法、傾聽他人， 一點一點地認識自己的興趣、覺察自己的價值，探索更多未來的可能。

這門 AI 統計思維 課程，由 李逸元 博士 授課，其實在前一週已於 G9 進行過。 󠀠 乍看之下，似乎很容易讓人聯想到一堂「內容很深、距離很遠」的課， 但走進教室才發現，畫面完全不是那麼一回事。 󠀠 雖然是相同的課程主題， 老師卻依據學生特質，調整了不同的教學節奏與方式。 相較於較為沉穩的 G9，G8 的課程設計採用更精簡的說明，並搭配大量遊戲與互動， 引導學生在實作中理解統計與決策的核心概念。 󠀠 在德州撲克牌統計遊戲展開後， 教室裡的氣氛明顯升溫。最終由各組表現優異的學生進行總決賽， 一走進教室，就能感受到競賽進行中的熱鬧與投入。 在 TCS 的週五體驗式課程裡，再高深的專業， 也能被轉化成孩子聽得懂、用得上的思考方式。 󠀠

在這次的圍巾體驗裡，孩子們不是從「編織」開始。 G7 的學生先從木材與銅釘出發——親手打造自己的編織釘板， 再用自己做出來的釘板，把毛線一圈一圈織成作品。 󠀠 鋸切、打磨、量距、敲擊。 一張張專注的臉龐，循著這些步驟，走上一段「從無到有」的創作歷程。 󠀠 Lucio 老師一如往常，一邊用幽默又有趣的方式帶領全場， 一邊仔細提醒大家：釘子之間的距離要怎麼抓、 鐵槌要怎麼握才安全、施力要如何控制才穩。 在老師的引導下，孩子們把注意力放在每一個小步驟上， 也讓整堂課在安全、有序的節奏中進行。 󠀠 當一塊木頭慢慢變成工具，工具再變成作品—— 這次的體驗課程學到的不只是手作技巧， 還有耐心、專注，以及親手將想法一層一層成形的過程。

這趟走進桃園市立圖書館總館的探索，學生沿著館內空間前進，從綠色螺旋、閱讀區，到不同主題的書架與角落。 󠀠 其中一段行程，是參觀《走揣・咱的所在－陳澄波特展在桃園》，在畫作、文字與展場之間移動，駐足欣賞色彩與構圖，感受作品背後的時代與土地。 󠀠 「生命樹」的開放式天井，成了這一天最讓人印象深刻的空間。 這裡需要絕對的安靜，即使孩子們已經很克制，偶爾仍會有聲音不小心打破靜默—— 空間本身，也在提醒如何與環境共處，本身就是一種學習。 󠀠 自由閱讀時間，還出現了一個讓人會心一笑的小插曲，有孩子看書看到太投入，一抬頭才發現，集合時間早就過了。 󠀠 在老師以學習單溫柔引導之下，學生不是急著完成任務，而是一站一站停留、觀察，把探索的每一個片段，慢慢寫成自己的理解與感受。 󠀠

這堂 G9 的 AI 統計思維體驗課程，呈現出一種有別於傳統數學課或統計課的學習樣貌。 課堂上沒有長時間的公式推導，也不以追求標準答案為目標， 取而代之的，是一場場結合思考、策略與選擇的益智遊戲。 󠀠󠀠󠀠󠀠 課程被設計成多個任務與挑戰，每一個環節都需要小組互動、討論與即時判斷。 學生必須在有限的條件與時間下，整理資訊、評估風險，並提出各自的解法與策略。 學習的重點，不在於「算得多快或多準」，而在於理解思考過程與選擇背後的邏輯。 󠀠󠀠󠀠 在其中一個環節，教室裡進行的是德州撲克牌的模擬活動。 籌碼在桌上移動，討論聲此起彼落， 原本抽象的統計與機率概念，被轉化成一場真實而投入的決策練習。 󠀠󠀠󠀠 在這樣的學習氛圍中，孩子們不再只專注於推導精確的 closed-form 解， 而是在老師所設定的有限條件下，理解機率與風險之間的關係，並學習在不完美的情境中，做出更好的選擇。

有些學習， 不是為了展示成果， 而是為了被聽見、被理解、被好好看見。 󠀠 12 月 24 日舉辦的 Celebration of Learning， TCS 全體師生以不同形式，分享這段時間累積的學習歷程—— 從課堂展示、展覽與社團成果， 到下午舞台上的達人秀精彩演出， 每一個時段、每一個細節， 都看得見孩子投入的時間與心力。 󠀠 謝謝所有到場的家長，願意停下腳步，走進孩子的學習世界； 謝謝每一位勇敢站出來分享的學生，讓學習被真實地呈現； 也謝謝 TCS 的老師們，一路陪伴學生，一步步走到這一天。

上週五，TCS 國中部 G7–G9 的學生，一同經歷了一場精彩萬分的中文競賽。 󠀠󠀠 上半場為個人賽，於教室中進行。學生分別挑戰「書法（毛筆）」、「硬筆字」與「字形字義」，教室裡瀰漫著靜謐而專注的氛圍，一個個中文字在孩子們的筆下逐漸成形。 󠀠󠀠 下半場的團體賽則移師學生餐廳登場，以年級分組，每組派出 5–6 位同學上場迎戰，節奏瞬間轉為歡樂又刺激󠀠。題型五花八門，從本土語言、風土民情，到繞口令挑戰通通登場。 󠀠󠀠 最有趣的是，雖然設有求救牌，但被派來「救援」的竟然是兩位外籍老師，讓學生們當場又氣又笑。再加上 Lucio 老師機智又幽默的主持風格，整場比賽充滿張力與笑點。 󠀠最終，由 G9 學長姐穩住陣腳，拿下團體賽冠軍！ 󠀠󠀠 這不只是一個展現中文能力的舞台， 更讓孩子們在 專注、反應力與團隊合作 中， 將中文知識與許多愉快的片刻，一起刻劃成難忘的校園記憶。

今年的「聖誕節愛心鞋盒」活動，於上週五在 TCS 扶少團 的主導下，集結全校師生一同參與，溫馨落幕。 從募集鞋盒、挑選文具與生活用品，到親手包裝禮物、書寫聖誕祝福卡片，每一個環節皆由學生親自完成。 󠀠 孩子們在活動中投入心力，有人細心規劃鞋盒空間，有人專注包裝，也有人寫下滿滿祝福。每一個鞋盒，都是孩子們真誠心意的累積。 󠀠 協助推動活動的 TCS 行政導師 Muriel 表示：「對我們來說，也許只是捐出一個用不到的鞋盒或一些小物品；但對偏鄉孩子而言，這份禮物，可能會成為他們生命中一個深刻而珍貴的回憶。」 󠀠 活動最後，學生們寫下對未來的心願與祝福，並將卡片懸掛於耶誕樹上，象徵把祝福從校園延伸到更遠的地方。 󠀠 今年的愛心鞋盒近期即將啟程，送往花蓮縣偏鄉學校。願這些溫暖，為孩子們的聖誕節增添更多愛與光亮。

這一天，G7、G8、G9 帶著不同的任務走進觀音山—— 三條路線、三種挑戰。賞鷹、探索軍事遺跡、奉茶與情緒覺察，都讓孩子們在真實環境中，看見自己，也看見彼此。 󠀠 G7 在風裡、在高處的視野裡練習自然覺察； G8 在軍事遺跡中彼此扶持、思考「我想守護的是什麼」； G9 則在奉茶與互動中體會善意、感謝與支持。 󠀠 一路上，有疲倦、有歡笑、有安靜陪著彼此的步伐。 返程時，有位孩子腿部不適，全組便討論後決定改走較安全的石階梯下山—— 因為他們知道，能一起走完，比照著原路更重要。 󠀠 TCS 的山野教育，一直希望讓學習回到土地， 讓成長在最真實的時刻發生。而在互相等待、理解與支持的過程中，孩子的心也悄悄變得更柔軟、更勇敢。

由 BestU 科學工廠帶領的科學營進入第三週，三個年級一起走向更進階的探索！ 󠀠󠀠 ▍G7 生物｜植物的運輸祕密 從芹菜色素實驗到分色花，學生親眼看見水分如何沿著木質部一路向上；最後製作葉脈標本，將上午習得的「植物運輸系統」概念具體連結到葉片結構！ 󠀠󠀠 ▍G8 光學｜波動的奇幻世界 水波槽、雙狹縫、聲波圖形儀三連發！在老師的引導下，孩子們第一次看到水波、光波與聲音如何形成規律的干涉與圖樣，一個個露出了驚奇的表情！ 󠀠󠀠 ▍G9 電學｜電磁感應大突破 從磁鐵靠近線圈到小燈泡亮起，學生一步步推導出電磁感應原理；並挑戰用 LED 與麵包板設計小電路，亮燈瞬間每個小組成員忍不住振奮起來。 󠀠󠀠 第三週的科學營，孩子們更像真正的科學家——觀察、動手、推理、驗證，在探索中看見更多可能。 󠀠󠀠 󠀠󠀠

TCS G8 & G9 學生這次來到 文山農場 展開茶文化與自然生態的一日體驗，這也是 TCS 與文山農場的首次合作。孩子們在茶香與山景之間，度過充實又豐富的一天。 󠀠󠀠 上午，孩子們先由農場老師帶領，認識不同的茶葉種類、採摘方式，以及茶文化的深厚底蘊。隨後親手製作清香的 茶凍 DIY，從食材、步驟到成品，都是既療癒又有成就感的學習歷程。接著在園區步道、魚池與果園中進行 生態導覽，實地觀察植物與昆蟲的多樣性，了解農業生態系與環境保育的重要性，孩子們一路驚呼、一路觀察，將課本外的知識收進眼裡與心裡。 󠀠󠀠 午間的 烤肉派對 是最熱鬧、也最「務實」的挑戰。有的組別一點火就大成功、香氣四散；有的組別則奮力搧風、努力復活炭火，一邊啃吐司補充體力一邊嘗試各種方式點火。孩子們忙得滿頭大汗，卻笑聲不斷，這段混亂又可愛的時光，讓大家學會分工、合作，也留下難忘的回憶。 󠀠󠀠 下午的 採茶體驗 是全場最有畫面感的橋段。孩子們戴上斗笠、腰間斜背著小茶簍，站進茶園一片綠浪之中，在茶園老師的指導下學習採茶的節奏與手感。從鮮葉到成品，每一個步驟都需要耐心與細緻，

TCS G7 學生前往 語林有機農場 展開一日農場體驗，而這已是語林與 TCS 的第二次合作。 󠀠 在活動中，孩子們透過實地操作，從認識 ESG 與永續農法、走進溫室學習正確的蔬菜採收方式，到全程自己清洗蔬菜、打蛋、分組合作完成午餐，真正體會到「食物從土地而來」的珍貴。 󠀠 下午的 培育 DIY 活動中，孩子們以五感接觸菜苗、學習照料植物，並在自然環境中練習分享、觀察與表達。這一天的體驗，讓他們更深刻地思考——關於環境、關於食物，並以更感恩的心回望日常。 󠀠 󠀠

這天豔陽高照，TCS 國中部 G7–G9 學生來到碧潭水岸，展開一場充滿活力的龍舟競渡體驗課程。 󠀠 在專業教練團隊的帶領下，學生們從暖身、划槳練習到 200 公尺競賽，一步步掌握節奏、建立默契。 󠀠 特別有趣的是——今年有位 G8 學生分享，他去年（G7 時）也曾參加過同樣的課程。 被問到這次還會不會緊張時，他笑著說：「這次淡定多了。」 󠀠 但據說一到比賽環節，整艘船立刻進入戰鬥模式！學長姐們看似雲淡風輕，實則全力以赴，畢竟是相處一年的夥伴，很快就划出完美默契，最後更一舉奪下當天冠軍！ 󠀠 這不僅是一場戶外活動體驗，也是一場關於「合作」、「節奏」與「信任」的挑戰。 TCS 期盼學生能在真實體驗中激發團隊精神，從傳統運動文化中看見「同舟共濟」的力量。