上週五，TCS 國中部迎來了本學期第一次的科學探索營。 在 TCS 的 ELF 課程中，科學營一直都是學生們最期待的活動之一。 󠀠󠀠 第一個實驗，是製作石膏手指模。 當石膏粉與水混合後，原本柔軟的液體慢慢開始凝固，甚至還會微微發熱。 學生用自己的手製作石膏指模， 在等待石膏慢慢成形的過程中， 一邊觀察化學反應的發生， 也留下了一份很特別的「手」作紀念。 󠀠 除了石膏指模實驗， 學生也透過分子料理活動， 觀察離子反應帶來的奇妙變化。 󠀠 很多時候，科學的開始，其實就是一句—— 「咦？為什麼？」 󠀠󠀠 在 TCS， 科學不只是教科書上的內容， 而是從好奇開始，親手尋找答案。 󠀠

上週五，TCS 高中部沒有待在教室裡。 學生走出校園，把世界當作學習的課堂， 在觀察、挑戰與應用之間，用不同方式與這個世界連結。 󠀠 G10｜台北市立動物園 抵達台北市立動物園時，不少學生開始聊起自己「上一次來動物園是什麼時候」。 有人用手比出一個小小的高度，笑著說：「我上次來的時候，大概只有這麼高。」這次回到動物園，大家帶著任務與問題出發， 透過實地觀察動物行為與棲地設計，進行生態探索，理解能量流動與生態系的運作。 󠀠 G11｜OAEP 戶外探索訓練 這是一場關於挑戰與信任的學習。 孩子們面對各種需要平衡、攀爬與合作完成的任務——看似簡單，實際進行時卻充滿難度。在一次次嘗試之中，學生學會彼此支持、溝通合作， 也在過程中重新認識了自己的可能性。 󠀠 G12｜IKEA 校外觀察 這次不再是走馬看花，而是作為重新設計 School Living Room 專題的一部分，走入真實空間。學生觀察展示動線、分析材質與功能， 為 TCS 校園空間設計蒐集靈感，也一步步將想法轉化為可實踐的提案。 在 TCS，學習不只是課本上的內容， 而是在每一次與世界的

在國際婦女節前夕，TCS 國中部透過不同形式的學習活動，帶領學生從生活、社會到歷史，一步步走向更廣闊的理解。 󠀠 G7 的教室裡，看似只是桌遊。學生在模擬共同生活的遊戲情境中，討論家務分工與責任分配。在老師的引導下，遊戲從原本的「單獨作戰」逐漸轉變為「團隊合作」，同學們也發現，當彼此合作時，遊戲變得更有趣了。 󠀠 G8 的學生走進 臺灣國家婦女館。原本老師還擔心，這樣看似嚴肅的展覽，學生是否會興趣缺缺。沒想到孩子們在導覽過程中全神貫注地聆聽與觀察，展現出與平日不同的耐心與專注。 󠀠 而 G9 的學生則來到 阿嬤家－和平與女性人權館。透過一段段生命故事與歷史資料，學生對展出的事件與人物表現出深刻的同理心，許多人停下腳步仔細閱讀每一段文字。 󠀠 從學生的回饋中，也看見許多真誠的想法。有幾位同學不約而同提到： 「兩性需要一起努力，才能走向繁榮。」 「社會的進步，需要兩性彼此合作。」 󠀠 從一場桌遊的討論，到場館的探索，再到歷史故事的回望。 學生們不只是接觸女性議題，也在理解之中，慢慢學會看見彼此、尊重彼此。 󠀠 在這些不同的學習之間，孩子們